作為一名防火監(jiān)督干部，能夠獨立上好消防安全培訓(xùn)教育課是最基本的要求。但一名防火監(jiān)督干部如何利用自身掌握的知識生動活潑地向被教育者講解消防知識，讓被教育者通過教育切實增長消防安全知識，提高消防安全意識并不是一件簡單的事，筆者認(rèn)為應(yīng)從下幾個方面加以注意：
　　一是明確教育群體，確定培訓(xùn)教育重點。社會化消防安全教育工作面向的是從業(yè)單位不同、工作性質(zhì)不同、文化程度不同、年齡階段不同的各種人群，所以就要求防火監(jiān)督干部在上課前必須先明確培訓(xùn)教育群體，確定培訓(xùn)教育內(nèi)容和方式。如對社會單位培訓(xùn)，應(yīng)以如何有效制定完善單位消防安全管理規(guī)定，如何有效使用、維護(hù)單位消防設(shè)施器材，增強(qiáng)單位消防安全應(yīng)急處置能力為重點；對公交系統(tǒng)的消防安全培訓(xùn)，應(yīng)以機(jī)動車防火和常見火災(zāi)原因為重點；對街道辦事處、居委會的消防安全培訓(xùn)應(yīng)以如何開展日常消防檢查為重點；對學(xué)校低年級學(xué)生進(jìn)行的消防安全培訓(xùn)應(yīng)以火場逃生和燃放煙花爆竹注意事項為重點，對居民區(qū)老人的消防安全宣傳應(yīng)以家庭防火為重點等。
　　
　　二是根據(jù)接受能力，確定授課方式。人的知識層次的不同決定了他對消防知識的理解和接受能力，防火監(jiān)督干部選擇何種授課方式將對消防安全培訓(xùn)效果產(chǎn)生直接的影響。如對公安派出所民警和街道辦事處、居委會工作人員以及單位的消防安全管理人、管理人員的培訓(xùn)應(yīng)多用專業(yè)術(shù)語講解專業(yè)知識；對單位員工的培訓(xùn)應(yīng)采用通俗易懂、寓教于樂的語言；對老人和中小學(xué)生的消防安全教育應(yīng)多進(jìn)行滅火演練和火場逃生演練。
　　
　　三是根據(jù)確定的授課內(nèi)容和方式，制作簡易教材。準(zhǔn)備工作是做好事情的基礎(chǔ)，只有充分的準(zhǔn)備，才能更好的達(dá)到工作目標(biāo)。對于如何上好消防安全教育課，筆者認(rèn)為完全可以借鑒一下學(xué)校教師的備課做法。因為我們開展消防安全教育課的頻次、時間以及授課能力等都相對有限，而要使受教育者在較短的時間內(nèi)較系統(tǒng)的掌握一定的消防安全知識和消防安全防范能力，沒有前期的準(zhǔn)備工作是很難達(dá)到教育效果的。因此在組織開展教育之前，授課人員應(yīng)根據(jù)確定的教育內(nèi)容重點和授課方式，認(rèn)真搜集相關(guān)資料，擬定授課內(nèi)容提綱并整理成簡易教材，從而保障授課內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。
　　
　　四是多以火災(zāi)案例吸引人、教育人。在培訓(xùn)過程中，受教育者往往因培訓(xùn)內(nèi)容單一、枯燥不能聚精會神，從而達(dá)不到教育效果。針對不同的被教育群體，多舉一些發(fā)生在被教育群體相同行業(yè)、相同人群中的火災(zāi)案例吸引受教育者，通過火災(zāi)案例中血淋淋的事實、慘痛的教訓(xùn)再結(jié)合一些理論知識達(dá)到教育效果。
　　
　　五是將消防知識歸納總結(jié)，深入淺出地講解。如何將眾多的消防知識在較短的時間內(nèi)讓被教育者理解、吸收？防火監(jiān)督干部必須要不斷將消防知識歸納總結(jié)，取其要點，深入淺出地講解。如一句“遇見火情不要慌，提瓶子，撥銷子，握管子，對著火根壓把子”的順口溜，就可以清楚地使被教育者掌握滅火器的使用方法；再如要講解火災(zāi)的種類、燃燒的必要條件、滅火的基本原理、滅火器的種類及正確選型等基礎(chǔ)理論時，只要黑板上同時列出以上四部分其中的內(nèi)容，再劃出它們之間的相互關(guān)系，就能讓被教育者在最短的時間內(nèi)加以掌握。
　　
　　六是利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化教育效果。多媒體技術(shù)是指利用計算機(jī)技術(shù)把文字、聲音、圖形和圖像等多媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進(jìn)行加工處理的技術(shù)。它是正在發(fā)展過程中的一門跨學(xué)科的綜合性高新技術(shù)。讓多媒體輔助教學(xué)手段以其獨特的優(yōu)勢走進(jìn)消防培訓(xùn)的課堂，可以使事物化靜為動，化遠(yuǎn)為近，變抽象為直觀，變復(fù)雜為形象，以其活動的圖像、真實的音響吸引學(xué)員的視覺和聽覺，在愉悅的氛圍中激發(fā)受教育者濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟迪其創(chuàng)造性思維，可以事倍功半的實現(xiàn)消防教育目的。