一、班組安全活動的目的
安全第一，預防為主，全員動手，綜合治理，是我們的安全生產方針，也是安全生產的保證。而班組安全活動正是通過全員參與，查改隱患、交流經驗、苦練基本功、增強安全生產責任意識、提高處理實際問題的能力，達到綜合治理，防范事故的目的，所以班組安全活動對企業(yè)安全生產和凝心聚力有很好的促進作用。
二、班組安全活動存在的問題
長期以來，不少企業(yè)班組安全活動由于流于形式，內容單調，枯燥乏味，引不起班組職工的興趣，缺乏實效，造成班員安全意識淡薄，安全生產責任心不強，日常生產中出現麻痹僥幸松懈心理，出現問題手忙腳亂，難以應對，違章違紀，生產事故不斷，影響企業(yè)安全生產和職工隊伍的穩(wěn)定。所以，班組安全活動亟待改進和加強。
1、形式單一。不少單位的安全活動僅限于召開班組安全會，讀讀文件，學學規(guī)程和制度，班長一言堂，班組安全會枯燥乏味，引不起班員的興趣。或者大家坐在一起不著邊際，不切主題的神侃海聊，使安全會失去應有的作用。
2、質量不高。雖然有的班組安全活動也開展班前安全教育、班后生產總結、組織各種生產應急預案的演練和崗位練兵，但是流于形式，應付差事，抓不住實質問題，解決不了實際問題。有的進行應急預案演練如同演戲，嘻嘻哈哈，拖拖拉拉，不在狀態(tài)，嚴肅不足，活潑有余。
3、缺乏重點。企業(yè)生產由于行業(yè)特點，其班組安全活動的重點也是不一樣的。如石油石化企業(yè)春季防雷防火、夏季防爆防泄漏、秋季防臺風防汛、冬季防凍防凝防滑等；建筑行業(yè)防高空墜落等，而不少企業(yè)班組的安全活動抓不住行業(yè)季節(jié)特點，經常一本經，浮在表面。
4、等布置靠安排。上級安排什么做什么，不布置不活動，自己不知道該做什么，這是不少班組安全活動的被動做法。
5、職工參與積極性不高。不少班組職工片面認為，自己8小時上班時間不出事就行了，致于班組安全活動怎樣開展是班長的事，與自己無關。其結果班長成了班組安全活動的獨角戲，班員不愿提意見和建議，形式內容得不到創(chuàng)新，不適合職工的口味。
6、班組長的組織能力有限。不可否認，不少單位的班組長其吃苦精神、模范帶頭作用、處理生產中實際問題的能力確實很強，但組織協調能力，語言表達和文字書寫能力非常有限，組織一項活動，制定一個方案，條理不清，內容不全，號召力不強，因此影響了班組安全活動的有效開展。
三、班組安全活動的組織原則
基于班組安全活動存在的問題，結合長期以來一些班組安全活動好的經驗做法和自己在一線班組工作30年的實際，筆者認為，企業(yè)班組安全活動應在“實、活、新”上下功夫。
1、所謂實，就是班組安全活動要扎扎實實。班組安全活動，除了必要的學習安全法規(guī)和制度、進行班前安全教育、班后生產總結、組織各種生產應急預案的演練和崗位練兵外，還要組織班組員工自查互查生產中不安全的行為習慣，進行揭短晾丑，開展批評和自我批評，在此基礎上共同制定整改措施；還可以集思廣益，讓班組員工提出班組安全生產的建議，現身說教安全生產的得失，通過你說我說大家說，避免班組安全活動一言堂，通過互動，增強每個人參與班組安全管理的意識和積極性，達到互相學習，取長補短，共同提高的目的；還可以將其他單位或行業(yè)的安全生產經驗進行學習借鑒，對發(fā)生的生產事故進行剖析，吸取教訓，使之不吃塹也長智，達到安全生產的警鐘長鳴。
2、所謂活，就是班組安全活動要靈活多樣，有聲有色。班組安全活動不能固定在一個模式，死板教條，而應增強趣味性，提高吸引力。既可以開展技術比武、技能考試、安全知識競賽，還可以通過安全文化進行直觀和潛移默化教育。如制作幻燈片DV片曝光日常生產中的不安全行為、征集安全生產格言警句、進行安全生產我該怎么做討論和進行處理實際問題操作，既動口又動手，使班組員工充分認識違章操作，違反勞動紀律的危害和后果，進而從維護企業(yè)安全生產和持續(xù)發(fā)展及珍惜自身生命高度，把遵章守紀，“三不傷害”，消除麻痹僥幸松懈心理當成自己的自覺行動。
3、所謂新，就是班組安全活動結合班組生產實際要不斷創(chuàng)新。班組安全活動除了上級的“規(guī)定動作”外，還要經常創(chuàng)新“自選動作”。如班組安全會讓班員輪流主持、讓班員參與制定應急預案、班組開展“無違章、無違紀、無事故、無人身傷害”“四無”競賽、創(chuàng)演安全生產文藝作品、組織進行崗位危害識別和風險評估、煤礦企業(yè)瓦斯爆炸和透水事故防范、進行違章害人害己害家庭演講等，使班組安全活動形式不拘一格，內容廣泛有新意，員工樂意參加，并有施展才能的機會，安全活動的質量也會在創(chuàng)新中不斷提高。
此外，公司和分廠還應經常加強對班組長組織管理能力的培訓，開闊班組長的視野，全面提高班組長的素質。組織進行班組安全活動經驗交流，互相借鑒，共同提高。
