班組是企業(yè)最小的細(xì)胞，如何增加內(nèi)部活力，提高全員素質(zhì)，是提升班組整體水平的關(guān)鍵所在。

　　國(guó)網(wǎng)興安供電公司開(kāi)展本質(zhì)安全建設(shè)已兩年有余，當(dāng)前開(kāi)展的班組建設(shè)“人人都講一小課”活動(dòng)在班組培訓(xùn)工作中取得了有效成果，值得推廣。

　　如何利用好“人人都講一小課”活動(dòng)，讓員工有興趣、易接受呢？

　　要側(cè)重培訓(xùn)內(nèi)容的“淺”

　　近年來(lái)，因?yàn)槠髽I(yè)管理的日益精細(xì)化，從機(jī)關(guān)到基層，結(jié)構(gòu)性缺員的呼聲一浪高過(guò)一浪。特別是農(nóng)電企業(yè)的一些站、所、班組，這些員工因?yàn)殚L(zhǎng)期參與電力營(yíng)銷抄、核、收，以及線路維修、檢查等工作，現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但文化水平相對(duì)較低，很大一部分蒙古族員工甚至只會(huì)用漢字寫自己的名字。正是基于這樣的現(xiàn)狀，班組培訓(xùn)首先就應(yīng)該從“淺”字入手，即淺顯、淺短、淺易，避免深?yuàn)W、冗長(zhǎng)，使人困倦、厭煩。由淺易深，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

　　要側(cè)重培訓(xùn)內(nèi)容的“小”

　　因?yàn)榘嘟M人員文化水平的參差不齊，不管對(duì)“一小課”的演講者還是接受培訓(xùn)的人員，都應(yīng)該以簡(jiǎn)短為主。演講者要以自身的特長(zhǎng)為主，或是宣講安全生產(chǎn)方面值得注意的事項(xiàng)，或是介紹處理業(yè)務(wù)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，甚至可以講些小發(fā)明、小創(chuàng)造以及業(yè)務(wù)小知識(shí)等。“小”對(duì)演講者沒(méi)有壓力，聽(tīng)眾也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)更好的集中精力。

　　要側(cè)重培訓(xùn)內(nèi)容的“碎”

　　“碎片化”學(xué)習(xí)是班組培訓(xùn)更應(yīng)該具備的特色。就像一個(gè)大的拼圖，確定一個(gè)中心點(diǎn)后，逐漸拓展，延伸，積少成多，面積不斷擴(kuò)大，最終完成整張圖片的展示。班組培訓(xùn)的知識(shí)也要以碎片化為主，走積少成多、小流匯聚成江河的路線。可以結(jié)合班組例會(huì)，占用員工少量時(shí)間，不影響正常工作，知識(shí)的碎片化也便于盡快掌握，避免了“貪多嚼不爛”的現(xiàn)象。

　　總之，班組整體素質(zhì)的提升不是一蹴而就的事情，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要注重堅(jiān)持。