生產(chǎn)企業(yè)的三級(jí)安全教育中，班組安全教育是安全生產(chǎn)全局的重要組成部分，也是安全生產(chǎn)管理的最小單位，班組成員大多處于生產(chǎn)一線，接觸危險(xiǎn)、危害的機(jī)率也最高。但實(shí)際操作中一些班組安全會(huì)議質(zhì)量不高，有時(shí)將安全生產(chǎn)會(huì)變成生產(chǎn)布置會(huì)，安全的內(nèi)容“跑”了題，不能達(dá)到增強(qiáng)職工安全意識(shí)的目的。為避免班組職工安全學(xué)習(xí)形式化和走過場(chǎng)現(xiàn)象，筆者結(jié)合實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、思想重視是加強(qiáng)安全生產(chǎn)的首要條件。

　　一線工人的安全意識(shí)的高低決定了我們實(shí)際工作各項(xiàng)安全措施是否能真正貫徹的重要前提，班組安全教育是提高職工安全意識(shí)最有效的手段。在實(shí)際安全生產(chǎn)工作中，安全生產(chǎn)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)班組安全教育會(huì)時(shí)常忽視，在思想認(rèn)識(shí)上存在著重管理忽視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強(qiáng)班組安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于消除安全生產(chǎn)中的事故隱患，杜絕安全生產(chǎn)事故發(fā)生可以起到防微杜漸的作用。

　　在生產(chǎn)實(shí)踐中，安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者和一線管理人員，一定要牢固樹立安全知識(shí)前移的思想。單位領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員應(yīng)每月參加一次班組的安全活動(dòng)，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，還可以進(jìn)一步激發(fā)職工對(duì)搞好安全生產(chǎn)工作的積極性，提高職工對(duì)安全生產(chǎn)工作重要性的認(rèn)識(shí)，從而形成領(lǐng)導(dǎo)和職工搞好安全生產(chǎn)的合力。安全工作只有認(rèn)識(shí)到位，才能行動(dòng)到位，才能真正落實(shí)到各項(xiàng)實(shí)際工作中去，真正實(shí)現(xiàn)“安全第一，預(yù)防為主”。

　　二、切實(shí)提高安全教育培訓(xùn)投入和力度，創(chuàng)新安全管理工作。

　　在工程建設(shè)的企業(yè)中的班組長(zhǎng)和安全員是安全生產(chǎn)工作最基層的核心，提高班組安全教育質(zhì)量關(guān)鍵在于安全員和班組長(zhǎng)。但我們?cè)诎踩逃ぷ髦袇s?？吹?，部分班組長(zhǎng)和安全員雖然有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上，安全教育形式單一：1、只注重讀報(bào)紙、學(xué)文件等理論學(xué)習(xí)，不注重多樣性，缺乏層次性、趣味性；2、只注重行政手段、經(jīng)濟(jì)處罰，不注重疏通引導(dǎo)和因地制宜，安全思想教育缺乏針對(duì)性、權(quán)威性；3、方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏實(shí)用性。因此搞好班組安全教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)一批有能力、有干勁的安全班組長(zhǎng)和安全員是十分重要的事情。

　　因此，一定要引導(dǎo)班組長(zhǎng)、安全員充分認(rèn)識(shí)，做好班組安全思想教育工作是自己的份內(nèi)事，要把安全教育工作納入全局中心工作之中，確保人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持不懈地對(duì)班組長(zhǎng)、安全員進(jìn)行加強(qiáng)班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長(zhǎng)、安全員學(xué)會(huì)如何做好班組安全工作，提高他們的自身素質(zhì)，在班組安全教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。對(duì)安全生產(chǎn)法規(guī)、安全生產(chǎn)知識(shí)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)怎樣進(jìn)行班組安全教育方面的培訓(xùn)，從目標(biāo)規(guī)劃到具體工作安排，舉行多種多樣的安全比賽演練，從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，使班組長(zhǎng)、安全員在擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握班組安全教育的方法，對(duì)提高班組安全思想教育的質(zhì)量起推動(dòng)作用。

　　三、采取有效措施積極開展互動(dòng)式教育模式和多樣化安全教育方式。

　　在日常班組安全教育時(shí)一般以班組長(zhǎng)的理論灌輸為主，往往是意義講的多，規(guī)程談的多，

　　就事論事多，缺少和受教育職工的互動(dòng)，班組成員始終處于被動(dòng)接受的位置，起不到安全教育的實(shí)際效果。從提高安全教育的角度出發(fā)，開展互動(dòng)式安全教育和多樣化學(xué)習(xí)，可以起到好的效果。

　　積極開展互動(dòng)安全教育，讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大的提高班組安全教育活動(dòng)的質(zhì)量。因此，必須調(diào)整充實(shí)安全教育活動(dòng)的內(nèi)容，改變一貫的開會(huì)形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)，變灌輸式為啟發(fā)式安全教育。如可以開展應(yīng)急預(yù)案演練、自我保護(hù)訓(xùn)練，查隱患、糾違章等活動(dòng)。

　　正確的認(rèn)識(shí)往往需要多次反復(fù)，不可能一次完成，要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、反復(fù)的安全教育才能見成效。但在重復(fù)安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動(dòng)之以情。經(jīng)常采用一種形式的教育，從受教育者心理上就易產(chǎn)生反感和抵觸情緒，而沒有激勵(lì)性。為了使安全教育達(dá)到良好的效果，必須采取多樣化的形式，一般可采取安全演講會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、班前會(huì)、安全活動(dòng)日、安全展覽、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳教育。

　　總之，班組安全教育，是整個(gè)班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，全局的安全基礎(chǔ)才能牢固，才能在安全生產(chǎn)中顯示出教育細(xì)胞的強(qiáng)大生命力。